MIN 2 Samarinda telah melaksanakan kegiatan rutin Kelompok Kerja Guru (KKG) yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan memperkuat kerja sama antar guru dalam pengembangan metode pembelajaran. Kegiatan ini berlangsung pada selama 2 hari dimulai tanggal 5-6 Desember 2024, bertempat di Ruang Kelas.
Kegiatan KKG diikuti oleh seluruh Guru MIN 2 Samarinda yang terdiri dari Guru Kelas dan Guru Bidang Studi. Kegiatan dimulai dengan sambutan dari Kepala Madrasah Tajudin, S.Pd.I, M.Pd yang menyampaikan pentingnya kolaborasi antar guru dalam menciptakan suasana belajar yang lebih baik untuk siswa. “Melalui KKG, kita bisa saling berbagi pengalaman, memperbarui pengetahuan, dan menciptakan inovasi dalam proses belajar mengajar,” ungkap beliau.
Agenda pertama dalam pertemuan ini adalah pembahasan terkait Muatan Lokal Bahasa Kutai yang akan diterapkan pada Semester 2, Zaitun Erniwati, S.Pd selaku Narasumber memberikan pemaparan terkait dari upaya pelestarian budaya daerah, Kegiatan ini bertujuan untuk mengenalkan dan mengembangkan pemahaman serta penggunaan bahasa daerah Kutai, yang merupakan salah satu warisan budaya yang sangat penting bagi masyarakat Samarinda dan Kalimantan Timur.
Para siswa/i nantinya akan dikenalkan dengan kosakata dasar Bahasa Kutai, serta berbagai ungkapan yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari oleh masyarakat Kutai. Selain memperkenalkan Bahasa Kutai, kegiatan ini juga mengajarkan siswa untuk lebih menghargai keberagaman budaya lokal yang ada di sekitar mereka. Dengan memahami bahasa daerah, siswa tidak hanya belajar bahasa, tetapi juga nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya.
Setelah sosialisasi Muatan Bahasa Kutai dilanjutkan Penguatan Pembelajaran Berdiferensiasi oleh Sayied Arkam Boften, S.Pd.I, pendekatan yang mengakomodasi perbedaan individu dalam proses belajar, baik itu dalam hal tingkat kemampuan, minat, maupun gaya belajar siswa. Dalam pelatihan tersebut, para guru diberi pemahaman mengenai cara-cara untuk merancang dan mengelola pembelajaran yang mampu memberikan tantangan yang tepat bagi setiap siswa tanpa memandang tingkat kemampuan mereka. dengan penerapan pembelajaran berdiferensiasi, para siswa dapat lebih berkembang sesuai dengan kemampuan dan potensi mereka masing-masing. “Pembelajaran berdiferensiasi bukan hanya tentang mengajar, tetapi tentang memberikan kesempatan yang sama bagi setiap siswa untuk berkembang dengan cara mereka sendiri.
Agenda hari kedua disi dengan penyusunan raport P5PPRA disampaikan oleh Ikbal, S.Pd, Penyusunan rapor ini diharapkan dapat membantu menciptakan pendidikan yang lebih holistik dan lebih berbasis pada kebutuhan individu siswa, agar setiap anak dapat berkembang secara optimal di berbagai aspek kehidupan mereka.
Dilanjutkan lagi pembahasan mengenai pembuatan modul ajar oleh Sayied Arkam Boften, S.Pd.I, bahan ajar yang disusun dengan tujuan untuk membantu siswa memahami materi pelajaran secara lebih mendalam, dengan pendekatan yang sistematis dan mudah diikuti. Modul ini biasanya berisi tujuan pembelajaran, materi, kegiatan belajar, serta evaluasi yang relevan dengan kompetensi yang ingin dicapai.
Dengan pelatihan ini, Kepala Madrasah berharap agar para Guru dapat menyusun modul ajar yang lebih efektif, kreatif, dan sesuai dengan kebutuhan pembelajaran siswa. Selain itu, modul ajar yang dihasilkan juga dapat menjadi referensi untuk memperkaya pengalaman belajar di kelas, sehingga proses pembelajaran bisa berjalan lebih optimal dan menyenangkan.